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quinta-feira, 30 de setembro de 2010

A importâcia do uso das Tecnologias

As tecnologias são indispensáveis na educação das crianças e dos adolescentes, eles vivem tecnologias e quem não vive sonha em viver. É o mundo deles é preciso ser um estimulador do prazer e construir o conhecimento.
O educador tem que ensinar seus alunos a pensarem, a descobrirem, a desenvolverem suas competências e habilidades. O professor do século XXI potencializa dor de competências nos alunos, Mas para isto, ele tem que quebrar os velhos paradigmas da escola tradicional, deixando de ser somente um transmissor de informações e ver que a tecnologia é uma fonte de pesquisa, tanto para o aluno quanto para o professor pois, ela é um meio de informações para o professor desenvolver nas suas praticas pedagógicas.

quarta-feira, 29 de setembro de 2010

A FELICIDADE PODE DEMORAR

(Luís Fernando Veríssimo)


Às vezes as pessoas que amamos nos magoam, e nada podemos fazer senão continuar nossa jornada com nosso coração machucado.
Às vezes nos falta esperança. Às vezes o amor nos machuca profundamente, e vamos nos recuperando muito lentamente dessa ferida tão dolorosa.
Às vezes perdemos nossa fé, então descobrimos que precisamos acreditar, tanto quanto precisamos respirar...é nossa razão de existir.
Às vezes estamos sem rumo, mas alguém entra em nossa vida, e se torna o nosso destino.
Às vezes estamos no meio de centenas de pessoas, e a solidão aperta nosso coração pela falta de uma única pessoa.
Às vezes a dor nos faz chorar, nos faz sofrer, nos faz querer parar de viver, até que algo toque nosso coração, algo simples como a beleza de um pôr do sol, a magnitude de uma noite estrelada, a simplicidade de uma brisa batendo em nosso rosto.
É a força da natureza nos chamando para a vida.
Você descobre que as pessoas que pareciam ser sinceras e receberam sua confiança, te traíram sem qualquer piedade.
Você entende que o que para você era amizade, para outros era apenas conveniência, oportunismo.
Você descobre que algumas pessoas nunca disseram eu te amo, e por isso nunca fizeram amor, apenas transaram...
Descobre também que outras disseram eu te amo uma única vez.
E agora temem dizer novamente, e com razão, mas se o seu sentimento for sincero poderá ajudá-las a reconstruir um coração quebrado.
Assim ao conhecer alguém, preste atenção no caminho que essa pessoa percorreu, são fatores importantes: a relação com a família, as condições econômicas nas quais se desenvolveu.
(dificuldades extremas ou facilidades excessivas formam um caráter), os relacionamentos anteriores e as razões do rompimento, seus sonhos, ideais e objetivos.
Não deixe de acreditar no amor. Mas certifique-se de estar entregando seu coração para alguém que dê valor aos mesmos sentimentos que você dá.
Manifeste suas idéias e planos, para saber se vocês combinam. E certifique-se de que quando estão juntos, aquele abraço vale mais que qualquer palavra.
Esteja aberto a algumas alterações, mas jamais abra mão de tudo, pois se essa pessoa te deixar, então nada irá lhe restar.
Tenha sempre em mente que às vezes tentar salvar um relacionamento, manter um grande amor, pode ter um preço muito alto se esse sentimento não for recíproco.
Pois em algum outro momento essa pessoa irá te deixar e seu sofrimento será ainda mais intenso, do que teria sido no passado.
Pode ser difícil fazer algumas escolhas, mas muitas vezes isso é necessário.
Existe uma diferença muito grande entre conhecer o caminho e percorrê-lo.
A tristeza pode ser intensa, mas jamais será eterna.
A felicidade pode demorar a chegar, mas o importante é que ela venha para ficar e não esteja apenas de passagem...

terça-feira, 14 de setembro de 2010

Plano de aula com material digital

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs
Unidade 3 - Ativ. 2
Data: 13/09/2010
Instituição: Escola Estadual Ana Amorim
Nível de ensino: 6º ano - Ens. Fundamental
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos
Dados da aula
Título: "O casamento de Romeu e Julieta"
Duração: 01 aula (50 minutos)
O que os alunos poderão aprender com esta aula:
Conhecer um clássico da literatura; conhecer uma produção em linguagem audiovisual com temática baseada em um clássico da literatura, estabelecendo comparações entre a linguagem de um texto teatral e uma produção cinematográfica; produzir um texto teatral.
Conhecimentos prévios trabalhados com os alunos:
Levantar quais os conhecimentos dos alunos sobre o clássico "Romeu e Julieta"
Estratégias e recsursos da aula:
Levar para exibição em sala de aula o filme "O casamento de Romeu e Julieta".
Dados sobre o filme:
País/Ano de produção: Brasil, 2005
Duração/Gênero: 93 min. , Comédia
Roteiro de Jandira Martini, Marcos Caruso e Bruno Barreto
Elenco: Marco Ricca, Luana Piovani, Luís Gustavo, Martha Mellinger, Mel Lisboa, Leonardo Miggiorin, Cybele Jácome, Raqfael Golombek, Marina Person.
Antes de exibir o filme, provocar os alunos a observarem a linguagem audiovisual por meio do seguinte roteiro:
Quem é o autor, o diretor e produtor?
Quem fez o roteiro?
Como as personagens demonstram o tema?
Quais recursos foram utilizados? (luz, som, cenário, etc)
Você acha que o filme é ficção ou um documentário?
Assistir o filme e discutir as informações solicitadas pelo roteiro.

Unidade 3 Ativ 1 Análise, planejamento e execução de aula com material digital

Preparação de aula
A) Em que série pode ser utilizado o filme escolhido?
Poderá ser exibido no 6º ano, Ens.Fundamental.
B) Em quais disciplinas o filme pode ser explorado?
Língua Portuguesa, arte, História, Geografia, Matemática e outras.
C) Qual ou quais conteúdos que você irá ministrar?
Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos.
D) Qual ou quais os objetivos de aprendizagem a ser estudado com seus alunos?
Desenvolver nos alunos o gosto pela leitura e escrita e propiciar o uso das TICs.
E) Além do filme, que outros recursos podem ser usados?
Apresentação de pesquisas com recursos áudio e visual em Power Point, após elaboração individual de uma narrativa com base nas informações apresentadas.
Terminado o texto fazer reescrita no Labim. Em seguida linkar as palavras diferentes do texto e postar no blog http://www.marciamyamy.blogspot.com para que professores e outros alunos leiam e façam comentários.
Recursos materiais: comunidade local, computadores com acesso a internet, murais, vídeos, CDs e livros.
Recursos humanos: professores e técnico do laboratório de informática.
Formatando sua aula em Power Point (inserir vídeo, imagem, link)
1. Série - 6º ano
2. Disciplina - Língua Portuguesa
3. Professor - Márcia Alves Martins Coelho
4. Filme escolhido - "O casamento de Romeu e Julieta"
5. Conteúdo: produção de textos orais e escritos.
6. Objetivo - Desenvolver nos alunos o gosto pela leitura e escrita e propociar o uso das TICs.
7. Questões a serem trabalhadas com os alunos:
Quem é o autor, diretor e produtor do filme?
Quem fez o roteiro?
Qual o tema do filme?
Como os personagens demonstram o tema?
Quais os recursos foram utilizados?
Assistir o filme e discutir as informações solicitadas pelo roteiro.

segunda-feira, 13 de setembro de 2010

Unidade_2_ativ_4_Planejamento_de_atividade_com_Hipertexo_ou_internt

Descrição do processo:
PLANEJAMENTO:
Como foi planejar usando hipertexto ou internet?
Nesta ativiade eu aprendi muito, porque navegar, visitar sites inova meus conhecimentos. Durante a pesquisa observei que internet é uma fonte inesgotável de conhecimento e apredizado. Quando eu retornar à sala de aula estarei com mais experiências para ensinar e dividir com meus alunos.
Contemplou a utilização de outros recursos?
Sim. Usei Not Book, Data Show e Máquina Digital.
EXECUÇÃO:
Como ocorreu a aplicação dessa atividade com os alunos?
Aconteceu em clima de interesse e atenção dos alunos, pois o assunto é interessante, falando sobre Desigualdade Social no Brasil.
Como foi a receptividade?
Foi maravilhoso, com a participação efetiva de todos.
Como aconteceu a aprendizagem dos alunos?
No final das duas aulas, com a abordagem do assunto em ambiente externo à sala de aula, os alunos aprenderam muito sobre o tema, trazendo inclusive relatos de conversas e experiências que tiveram com os familiares e colegas.
Teve dificuldade?
Não. Foram aulas tranquilas e receptivas.
Conteúdo: Desigualdade Social no Brasil.
Disciplina: Geografia
Conteúdo trabalhado: conhecimento sobre as Desigualdades Sociais e importância para a vida.
Conseguiu fazer conexões com outros conteúdos da disciplina?
Sim. A Desigualdade Social é um assunto interligado com os temas: inclusão e exclusão social (Sociologia), porcentagem e gráficos (Matemática), sistema econômico, capitalismo e socialismo (História) fazem parte de nossas vidas.
Esta atividade deu origem ao desenvolvimento de ações na sua disciplina?
Sim. Os alunos fizeram desenhos representando o que aprenderam e exposição no mural da sala.
O que você aprendeu com essa atividade?
Quando usamos recursos tecnológicos, nossas aulas ficam mais interessantes, os alunos aprendem facilmente e com entusiasmo. As aulas aconteceram em clima alegre e todos participaram das atividades propostas.

Unidade_2_ativ_2_Plano_de_aula_sobre_hipertexto-Ou_internet

A desigualdade do país!
Planejamento para disciplina de Geografia- 5º ano do Ensino Fundamental I
13/09/2010
Discipliana:Geografia
Conteúdo:Desigualdade social no Brasil
Ano de ensino:5º ano
Tema:A desigualdade do país!
Objetivo:analisar criticamente a realidade social do Brasil para um melhor posicionamento em relação ao meio em que vive.
Material:Caderno, lápis, borracha, giz de cera, cola, revistas, projetor e jornais.
Conhecismento prévio:Saber quais são as fragiliddades do país no âmbito social, cultural e econômico.
Atividade motivacional:Solicitar aos alunos que leim o texto "Concentração de renda",disponível no site Educaçao. Casa seja necessário, imprima o texto e entregue-o aos alunos. Expor, oralmente, de que trata o texto. Usar o mapa do Brasil, localizando diferentes regiões e apontando alguns exemplos de disparidades sociais e econômicas entre as regiões. Sugestão:utilizar o Atlas Geográfico no desenvolvimento do estudo e das atividades.
Projetar um filme, na sala multimídia, que trate desse tema. Sugestão de filme: "Central do Brasil", que mostra a realidade de áreas mais pobres do país. Após discutir cenas importantes do filme e qual a a mensagem que passa à população, o aluno poderá pesquisar em revistas, jornais, internet, alguns temas surgidos nas discussões, em sala de aula, sobre o filme, e registrá-las no caderno.
Encaminhamento metodológico:
Promover discussão entre os alunos, apontando como as transformações no espaço geográfico têm lado positivo e negativo, e como isso pode afetar as relações entre as pessoas. Solicitar que seja elaborado um mural com fotos, artigos de jornais, reportagens, mapas, etc. que ilustrem as desigualdades sociais do país e o que foi estudado. O mural poderá ficar exposto em sala de aula ou na escola. Caso haja dúvidas, os alunos podem se disponibilizar para responder às questões sobre o assunto do cartaz.
Site da Unesco para pesquisa sobre desigualdade social no Brasil:
http://www.unesco.org/pt/brasila/
Sugestão de textos on-line para pesquisa e comparações:
http://www.alunosonline.com.br/barra/index.htm?url=http://www1.folha.uol.com.br/
Avaliação:
Responda:
1) De acordo com o que foi estudade, o que gera a desigualdade no país?
2)Qual o estopim dessa desigualdade?
3)Por que os governantes não conseguem acabar ou, ao menos, minimizar tal desigualdade?
4)Em termos de mundo, a situação vivida pelo nosso país o prejudica economicamente?